在构建校园欺凌的宣传片制作剧本冲突时，可以从以下几个方面入手：

1. 角色设定：创建一组具有不同性格特点和背景的学生角色，包括欺凌者、被欺凌者和旁观者。这些角色可以有不同的家庭背景，如单亲家庭、离异家庭、留守儿童等，以增加剧情的复杂性和真实性。

2. 冲突起源：剧本中的冲突源于欺凌者对被欺凌者的持续负面行为，如言语侮辱、肢体攻击、网络欺凌等。这些行为可以是由误解、嫉妒、排斥等多种原因引发的。

3. 冲突升级：随着剧情的发展，欺凌行为不断升级，对被欺凌者的身心健康造成严重影响。同时，旁观者的立场也在发生变化，有的开始站出来帮助被欺凌者，有的则继续保持沉默。

4. 转折点：被欺凌者在遭受欺凌后，选择了不同的应对方式，如藏在心里、告诉父母或老师。这将影响剧情的发展，可能会引起更多人的关注，也可能会使欺凌行为更加隐蔽。

5. 解决冲突：剧本可以引入心理教师、家长、学校管理者等角色，共同参与解决欺凌问题。通过沟通、教育、惩戒等方式，逐渐改变欺凌者的行为，帮助被欺凌者恢复自信，并提高其他学生的欺凌意识。

6. 后果与反思：剧本可以展示欺凌行为对各方产生的长远影响，如欺凌者的悔过、被欺凌者的成长、旁观者的觉醒等。同时，反思家庭、学校、社会在欺凌问题上的责任和作用，引发观众对校园欺凌问题的深入思考。

通过以上几个方面的构建，可以使得校园欺凌剧本的冲突更加真实、立体，引发观众的共鸣，并传递反对校园欺凌的社会正能量。

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